El impacto educativo de la educación en línea

El modelo educativo tradicional se ha visto rebasado en sus origenes debido a la explosión demográfica mundial. Es un hecho que las escuelas como edificios ya no pueden dar cabida a la demanda requerida y es por ello que surgen opciones que permitan la educación formal.

En algunos casos las opciones son remediales y en otros casos son apoyos a la educación continua, como en el caso de la educación superior, pero es un hecho que la respuesta ha sido buena en la mayoria de los casos y por ello surgen las llamadas TICS: Tecnologías de la Información y la Comunicación.

La educación formal, en su afán de continuar acaparando el monopolio educativo, comienza el diseño de plataformas, especificas y elitistas a las que solo unos cuantos tendrán acceso, a cambio de una cuota, o bien a cambio de la adehesión a los modelos preestablecidos.

Aunque en ocasiones las plataformas son empleadas solo a un 50% de sus posibilidades o menos. Dejando a un lado la creatividad de esas oportunidades educativas. Además el modelo se vuelve aún más rigido pues la evaluación se lleva a cabo a partir de productos muy específicos, que los alumnos han de entregar bajo condiciones muy específicas.

Es por ello que han surgido modelos alternos paralelos a la educación formal, que emplean plataformas o modelos menos rígidos, al que todos tienen acceso. Asi se encuentran posibilidades tan complementarias como las que emplean la televisión, como ha sido la tradicion de la educación a distancia, hasta quienes usan el internet, ejemplos como TED: Ideas worth spreading que tiene un canal de conferencias con expertos de todo el mundo que hablan sobre ciencia y cultura, hasta quienes usan canales virtuales como Learning without fronteirs que basan sus trabajos en conferencias presenciales en línea, empleando youtube y otros recursos en la red.

Es asi que los canales educativos ya están al alcance de un click.

Bajo esta idea surge el modelo de Centro de Asesorias y Tutorias en Línea (CATEL), que busca llevar el conocimiento a espacios comunes, sin necesidad de plataformas, aplicaciones o requerimientos específicos.

La idea es acercar el conocimiento, a quien lo desee, a apartir de necesidades particulares, con el fin de fomentar la cultura del conocimiento en los canales usuales, como Facebook, Blogs, Twitter, etc. Es llevar la educación superior a la comodidad del hogar, creando espacios de reflexión sobre temas específicos, decidiendo qué, cuánto y cómo se quiere aprender.

Se parte de una visión neurocognitiva del aprendizaje bajo los siguientes supuestos:

- El aprendizaje es una caracteristica y necesidad inherente a todas las especies, puesto al servicio de la sobre vivencia.

- El aprendizaje no es un mandato politico, sino un derecho que todos tienen la opción de transformar.

- Requiere de motivación, gusto y un poco de diversión.

- No tiene horas de oficina, se aprende de la exposición al medio ambiente.

-Todos puedes aprender, con las estrategias correctas.

-No tiene fecha de caducidad.

- No necesita de una oficina, biblioteca, canal, o sitio web.

- Entre más divertido mejor.

- Entre más gente lo comparta se disfruta más.

- No debe partir de la idea de lo que es correcto o incorrecto, el mundo cambia, evoluciona, asi que no que se supone que no es correcto hoy, puede ser virtuoso en un par de décadas.

- Se comienza a aprender desde antes de nacer y no se detiene sino hasta la muerte.

- El medio de aprendizaje es el medio y el donde es el cerebro. Todos tenemos uno que ha adquirido la capacidad de automoldeamiento.

Esta propuesta educativa de asesoria y tutoria busca emplear cualquier medio al alcance para ayudar a que el aprendizaje esté al alcance de todos.

Disfruten la experiencia.

Referencias

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Marum Espinosa, E. (2011) Calidad en el servicio en la educación a distancia: una perspectiva desde México. RIED.  14 (2) 49-62.

Sangrá Morer, A. (2002) Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el progreso educativo. Conferencia del seminario de formación: REDU-U. La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en Educación Superior: un enfoque crítico. Universidad Autónoma de Madrid.

Tirado Morueta, R., Hernando Gómez, A. y Aguaded, I. (2011) Comunidades de aprendizaje a través de plataformas de teleformación. RIED. 14 (2) 99-120.